Intervenir dans les bâtiments scolaires permet de sensibiliser les enfants et jeunes du
district de la Macarena à des projets multiculturels que mettent en place les différentes
associations humanitaires que nous avons présenté précédemment. Entre 2003 et 2007 le
nombre d’élèves étrangers dans le secondaire est passé de 80286 à 169490 (MARTINEZ DE
LIZARRONDO ARTOLA, 2009, M.E.P.S.Y.D., p.95).
L’idée d’ouvrir les programmes scolaires à l’inter-culturalité apparaît comme une
solution face aux problèmes de ségrégation. Cela passe par la formation aux valeurs humaines
d’égalité, de respect, de tolérance, de diversité et de coopération; en reconnaissant le droit
personnel de chaque élève, en admettant le respect de la différence, la lutte contre le racisme,
la discrimination et les stéréotypes et enfin, en intégrant les parents des élèves immigrés dans
la vie des établissements scolaires (PENALVA VELEZ, 2009). Tout ceci ne peut se faire que
lorsque que c’est jugé “important” par les professeurs, c’est pourquoi il est essentiel que des
membres d’associations participent également à la mise en avant des valeurs humaines dans
les lieux de scolarisation.
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