Comme nous l’avons déjà souligné, l’enseignement des connecteurs dans le
secondaire va du moins approfondi (première et deuxième année), au plus approfondi
(terminale).
En outre, les programmes de la classe de terminale sont trop chargés, et les élèves
focalisent leurs efforts sur les matières dotées d’un coefficient élevé au baccalauréat,
matières parmi lesquelles le français, ayant le statut de langue étrangère, ne figure que
dans la filière « lettres et langues étrangères ».
De ce fait, pour mener notre enquête, nous avons opté pour une population
composée d’élèves de troisième année de la filière « lettres et langues étrangère » qui
devrait être plus motivée que les populations des autres niveaux et des autres filières.
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