La partie terrain s’est déroulée en deux temps :
– D’une part, l’administration d’un questionnaire adressé à 116 élèves qui propose une série de questions pour tenter de cerner les méthodes d’apprentissage qu’ils affectionnent le plus
– D’autre part, une analyse des écarts entre le vécu scolaire élèves et les intelligences couvertes par la théorie des IM.