Tableau 7 : dépouillement des réponses du second exercice.
– Le nombre des réponses justes est supérieur au nombre des réponses
incorrectes. Il a atteint 100% dans le rapport logique de la cause, et va de 52
à 96% dans les autres relations logiques, à l’exception du rapport logique de
la synthèse pour lequel la majorité des élèves (17) n’a pas répondu à la
question (espace vide).
– Par ordre décroissant, les taux des emplois fautifs donneront :
– Le rapport de concession : 9 emplois fautifs——————> 36%.
– Le rapport de synthèse : 5 emplois fautifs——————> 20%.
– Le rapport de conséquence : 3 emplois fautifs——————> 12%.
– Le rapport de but : 1 emploi fautif ——————> 4%.
– Le rapport d’opposition : 1 emploi fautif ——————> 4%.
– Le rapport de cause : 0 emploi fautif——————> 0%.
Si, comme dans l’établissement précédent, nous considérant les espaces vides comme
une difficulté de maitrise des rapports, nous obtiendrons :
– Le rapport de synthèse : 22 emplois fautifs, soit 88%.
– Le rapport de concession : 12 emplois fautifs, soit 48%.
– Le rapport de conséquence : 3 emplois fautifs, soit 12%.
– Le rapport de but : 1 emploi fautif, soit 4%.
– Le rapport d’opposition : 1 emploi fautif, soit 4%.
– Le rapport de cause : 0 emploi fautif, soit 0%.
Ceci nous amène à noter que les rapports de synthèse et de concession sont les
moins acquis. Il apparait aussi que les autres rapports, la cause surtout, sont bien
assimilés.
Là aussi, nous avons relevé les confusions suivantes :
+ AM 6 : confusion entre la synthèse et le but.
– Phrase de l’élève : « Ces étudiants ne se sont pas absentés une seule
fois…pour réussir. ».
– Phrase adéquate : « Ces étudiants ne se sont pas absentés une seule
fois…donc, on ne peut rien leur demander de plus.»
+ AM 25 : non maitrise du rapport de concession.
– Phrase de l’élève : « il vrai qu’il y serait arrivé sans votre aide. Cela aurait
demandé plus de temps. »
– Phrase adéquate : « il est vrai qu’il y serait arrivé sans votre aide, mais
cela aurait demandé plus de temps. »