Dédicace et remerciements
Introduction
1) L’ancrage théorique
2) Le contexte
3) Le cadre méthodologique
4) L’Analyse commentée des données recueillies
5) Conclusions, hypothèses, préconisations et recommandations
Bibliographie
Annexe 1 : Capture d’écran montrant la première structure du cours
Annexe 2 : Structure en leçons
Annexe 3 : Transformation de la structure et la disposition des contenus du cours
Annexe 4 : Progression pédagogique et la distribution temps-leçons-séances présentielles
Annexe 5 : Liste des activités à corriger/ évaluer par les tuteurs
Annexe 6 : Cours de français à distance/contenu du cours
Annexe 7 : Questionnaire pour les tuteurs, leurs idées préalables
Annexe 8 : Questionnaire pour les apprenants, les idées préalables
Annexe 9 : Questionnaire pour les tuteurs: leurs idées sur le cours en aval
Annexe 10 : Questionnaire sur le cours de français à distance 2012_après le cours
Annexe 11 : Représentation des apprenants de la figure du tuteur et de la formation a distance
Annexe 12 : Pertinence de séances présentielles
Annexe 13 : Pertinence des espaces prévus pour les interactions
Annexe 14 : Attentes des apprenants à propos du cours
Annexe 15 : Attentes des apprenants à propos du tuteur
Annexe 16 : Traces sur la plateforme, interventions/ feedbacks du tuteur 1
Annexe 17 : Traces sur la plateforme, interventions/ feedbacks du tuteur 2
Annexe 18 : Traces sur la plateforme, interventions / feedback du tuteur 3
Annexe 19 : Le profil des apprenants
Annexe 20 : Les rubriques
Annexe 21 : Réponses des apprenants
Annexe 22 : Réponses Bref panorama historique de l’enseignement à Cuba
Annexe 23 : Distribution de niveaux, des cours et différentes correspondances
Annexe 24 : Les TIC et la formation à distance au service de l’enseignement à Cuba
Annexe 25 : Situation actuelle du FLE à Cuba
Annexe 26 : Etat de lieux des TICE et de FOAD à l’AFH : du présentiel enrichi au quasi existant
Année de publication : 2013
Sous la direction de : Thierry SOUBRIE
UFR LLASIC (Sciences du langage) Mémoire de Master 1
Mention Sciences du langage
Spécialité : Français Langue Etrangère (FLE)