Régime virtuel équilibré pour jeunes placés : Comment, en tant qu’éducateur de SAAE, construire une relation éducative porteuse pour prévenir les usages problématiques des interfaces numériques ?

Remerciements
Avant-propos
Epigraphie
I- INTRODUCTION
II- LE CADRE DE MA PRATIQUE PROFESSIONNELLE
III- APPROCHES METHODOLOGIQUES ET CONCEPTUELLES
1. Analyse du fonctionnement organisationnel
2. Approches conceptuelles et méthodologiques du rapport aux mondes virtuels
3. Autres approches théoriques et outils psycho-éducatifs
IV- SITUATIONS EDUCATIVES ET ANALYSES REFLEXIVES
1. Première situation éducative : avec François et Damien
2. Deuxième situation éducative : co-construction d’une charte d’utilisation des ordinateurs
3. Troisième situation éducative : avec François
V- MA VISION DU METIER
1. Dans la fonction d’accompagnement et d’éducation
2. Dans la fonction de reliance
3. Dans la fonction d’interface
4. Dans la fonction d’acteur social
5. Dans la fonction politique
VI- CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
Annexe 1 : Accompagner l’enfant fragilisé à se relever et grandir, c’est être passeur vers un avenir
Annexe 2 : Système de classification du pan european game information
Annexe 3 : Charte informatique
Annexe 4 : Conseils aux parents

Auteur : Olivier SINTEFF
Année de publication : 2013
En vue de l’obtention du titre de Bachelier en éducation spécialisée en accompagnement psycho-éducatif
Cours pour éducateurs en fonction Rue des Fortications, 25 4030 LIEGE (Grivegnée)

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